特殊教育
看看克里斯汀·凯特利博士如何描述特殊教育专业和职业
学习计划
学士学位
胡扯,特殊教育
我们的高质量课程有两条路径可以探索。我们的认证课程符合在PK-12课堂教学的所有标准。我们的非认证课程将为您提供与有特殊需求的儿童一起工作的各种合格专业人员的机会。无论哪种情况,该领域的专家都会告诉你如何接触到学生,无论他们的天赋和能力如何,帮助这些学生走得比他们想象的更远。准备工作是基于科学的实践,以满足所有学生的需求。在特殊教育方面,Clarion是该州的领导者,我们鼓励您探索各种可能性。
文学学士。幼儿/特殊教育
教育学院提供了一个学习计划,将为有兴趣与残疾学生一起工作的学生提供特殊教育和幼儿教育的双重认证。完成该课程的学生有资格在特殊教育项目(K-8)和幼儿项目(从学前班到四年级)任教。毕业生也可以在特殊教育、幼儿刺激和学前教育项目中找到工作。
文学学士,特殊教育双学前班,8/7-12
特殊教育部门创建了一个独特的项目,旨在满足各种残疾学习者的需求,有残疾风险的学习者,以及那些有特定阅读障碍的人,如阅读障碍——干预专家项目。干预专家计划结合了本科阶段的特殊教育准备和研究生阶段的特殊阅读教育。它还包括数学内容、知识和方法。所有这些准备工作都是为了确保有特定学习需求和不同能力的人在各个年龄阶段都能利用专业教学获得免费和适当的优质教育。
完成课程后,学生将:
获得特殊教育的理学学士学位。
获得特殊教育专业的理学硕士学位。
准备好参加宾夕法尼亚州教育部要求的特殊教育考试以及阅读专家认证。
硕士学位
特殊教育应用行为分析硕士
这个强大的特殊教育硕士学位提供应用行为分析领域以及其他关键领域的培训。进入该项目的学生来自各种本科预科。该学位的完成者将有资格参加委员会认证行为分析师(BCBA)的认证考试,将完成合格学习者模型(CLM)实现者的培训,如果教师在入学时获得认证,自闭症和天才的认可。BCBA的实践是在从医疗保健机构到公立和私立学校的各种环境中独立提供行为服务。请点击在这里参阅有关CLM的优势、如何成为BCBA以及如何应用于该计划的更多信息。
硕士阅读专家
一个帮助教师成功教那些阅读困难的学生的项目。
在阅读、拼写和写作方面有问题的学生经常让老师感到困惑,最终感到沮丧。这些学生有能力和其他人一样多地学习,然而,他们在这些语言领域遇到了独特的障碍。这些学生可能患有阅读障碍(阅读问题)、书写困难(写作问题)或其他妨碍日常学习的神经障碍。
克拉里昂大学的特殊教育和残疾服务部门提供重点培训,培养出一名独特的合格阅读专家,随时准备解决这个难题。本课程的毕业生将做好准备,以便他们的学生在学校内外取得成功。
作为PA 10所获得国际阅读障碍认证的学校之一,Clarion自豪地提供阅读专家项目,不仅符合PA认证的所有指导方针,而且深入研究了针对这些障碍的科学验证的教学策略。
要求|映射|结果
作为教育学。教育:特殊教育集中
专注于特殊教育课程的教育硕士课程主要是为那些在其他领域拥有教师证书并希望在获得硕士学位的同时获得特殊教育教师证书的个人设计的。
目前持有认证项目学士学位的学生可以在完成额外课程的同时攻读硕士学位,从而获得宾夕法尼亚州特殊教育领域的认证。
学生的导师将在审查学生过去的课程工作和经验后,单独确定认证的具体课程。
特殊教育硕士,学前k -8/7-12,阅读集中
如上所述,干预专家项目,在校园里被称为,旨在为联邦学校培养新的专业人才。该项目结合了特殊教育、特殊阅读教育和数学内容知识,确保有特殊学习需求和不同能力的人在各个年龄段都能享受免费、适当的优质教育,利用专业教学。
完成课程后,学生将;
获得特殊教育的理学学士学位
获得特殊教育专业的理学硕士学位
准备参加特殊教育认证考试和阅读专家认证。
未成年人
辅修课程
辅修课程允许学生通过额外修18-21个学分来增加自己感兴趣的领域。特殊教育部门有很多这样的项目。
克拉里昂大学特殊教育系50多年来一直是该领域的领导者。通过奖学金、教学和服务,本系为职前和在职专业人员传播创新实践。我们系有各种专业、副修和证书,为学生在该领域的职业生涯做好准备。
在我们的本科和研究生学位课程中嵌入了新的胜任学习者模型和应用行为分析培训,使您更有市场,以满足教育劳动力的需求。离开这个项目时,你将成为一名完全称职的行为教育者。
课程侧重于应用行为分析,指导学生开发程序或教学,使用有效的教学程序,同时管理不良行为。
- 进行行为评估
- 分析数据
- 编写和修改行为分析治疗方案
- 培训其他人实施治疗计划的组成部分
- 监督治疗计划的实施
克拉里昂大学是唯一一所半径两小时内提供应用行为分析课程的大学,允许其学生参加认证,因为克拉里昂大学获得了行为分析认证委员会的认证课程序列状态。此外,Clarion是该地区唯一一所允许提供CLM课程的大学学分的大学。胜任学习者模式课程使学生能够在大多数学习环境中解决复杂的、相互关联的需求。越来越多的学生患有自闭症和其他非常复杂的学习和行为挑战。此外,学校和其他学习环境需要多学科团队共同努力,设计和提供可靠的循证干预措施。将这些课程嵌入本科教育学位,使我们的毕业生能够满足这些劳动力需求。
高需要:目前宾夕法尼亚州共有1197个bcba和bcaba。全球共有23,674个bcba, 2,7389个bcba。目前在宾夕法尼亚州接受ABA培训的基础设施将无法维持县系统内目前的案件量。预计将有大量的人需要接受ABA培训并获得潜在的认证。
职业前景
到2026年,特殊教育人才的就业市场将继续保持良好状态(Best Choice Schools)。特殊教育工作者在学校、医院、私立学校甚至监狱等不同场所与患有各种残疾(阅读障碍、学习障碍、自闭症、行为障碍、身体残疾等)的学生一起工作。从我们的特殊教育PreK-8/7-12阅读专家项目毕业的学生需求量很大,许多人在毕业前就被录用了。
统计数据:
- 49个州报告特殊教育教师短缺,包括宾夕法尼亚州
- 82%的特殊教育教师报告说,没有足够的专业人员来满足残疾学生的需求
- 51%的学区和90%的高度贫困学区表示难以吸引高素质的特殊教育教师
特殊教育人员短缺情况说明
实习
作为任何一个Clarion特殊教育项目的学生,你从你的第一个学期开始就在现场体验。如果你攻读M.S.特殊教育(干预专家课程),你将能够获得三个证书,并将有三个实地实习。
老师们来自干预专家计划都比他们的经验丰富。利用数据,干预专家教师解决问题,从众多的干预措施,以继续学生的成长。其他教师认识到他们的技能,并向他们寻求帮助。他们迅速证明自己是领导者,为每个学生建立成长和适应学习的挑战。”-乔伊·扎克,油城学区
师资短缺地区
问题吗?
克里斯汀·莱希博士
系主任
135 SPED附件
(814) 393-2516办公室